Inteligencias Múltiples

Aplicar estrategias psicopedagógicas para el desarrollo de las inteligencias múltiples en el contexto educativo, caracterizando el concepto de inteligencia múltiple y sus principios básicos e identificando el papel de las personas docentes en la incorporación de estrategias que desarrollen las inteligencias múltiples en el currículo escolar.

1. Descripción del concepto de inteligencias múltiples. Un nuevo modelo para la competencia cognitiva
   1. Caracterización del concepto de inteligencias múltiples.
   2. Definición de inteligencia: nuevas concepciones.
   3. Reflexión sobre la validación de las propuestas de H. Gardner.
   4. Explicación de los principios básicos de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM).
   5. Contextualización de la teoría de las inteligencias múltiples en la educación.
   6. Los proyectos educativos relacionados con la teoría de las inteligencias múltiples.
   7. Proyectos de Inteligencia Múltiple en la educación infantil y primaria.
2. Distinción de las inteligencias múltiples
   1. Identificación de los distintos tipos de inteligencias múltiples.
   2. Lingüística.
   3. Lógico-matemática.
   4. Espacial.
   5. Musical.
   6. Corporal-cinestésica.
   7. Naturalista.
   8. Emocional e intrapersonal.
   9. Caracterización de las inteligencias múltiples y su desarrollo.
   10. Las distintas categorías de inteligencias múltiples.
   11. Las etapas de desarrollo, habilidades y características.
   12. Técnicas para su evaluación.
   13. Estrategias para la orientación y su desarrollo.
   14. Actividades para el desarrollo de las diferentes inteligencias.
   15. Simulación de una actividad práctica.
3. El papel del departamento de orientación para su desarrollo en el contexto educativo
   1. Caracterización del papel del profesorado en el desarrollo del alumnado.
   2. Conceptos clave del asesoramiento al profesorado.
   3. El desarrollo multidimensional de la persona.
   4. Desarrollo de estrategias para la orientación de programas educativos que incorporen las inteligencias múltiples.
   5. Planificación de estrategias para enriquecer los programas del currículo desde el departamento de orientación y su ejecución práctica en el aula.
   6. Estrategias de orientación a partir de actividades usadas en distintos niveles educativos.
   7. Diseño de una evaluación de las inteligencias múltiples: procedimientos.
   8. Utilización de las orientaciones para el desarrollo de las inteligencias múltiples en la familia: el papel de los padres y experiencias del proyecto Spectrum (planes de acción familiar).

• Título de Bachiller o equivalente
• Título de Técnico Superior (FP Grado superior) o equivalente
• Haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior
• Haber superado cualquier prueba oficial de acceso a la universidad
• Certificado de profesionalidad de nivel 3
• Título de Grado o equivalente
• Título de Postgrado (Máster) o equivalente